東莞日語(yǔ)培訓(xùn)班介紹日語(yǔ)中有許多象聲詞的因素
無(wú)論是日語(yǔ)自學(xué)者仍是在日語(yǔ)學(xué)校承受訓(xùn)練的同學(xué)都觸摸過(guò)許多象聲詞？假如不能運(yùn)用“象聲詞”的話(huà)，日語(yǔ)溝通將變得十分困難！下文東莞日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校給大家介紹日語(yǔ)訓(xùn)練之為什么日語(yǔ)中有許多象聲詞，所謂象聲詞，就是指擬音語(yǔ)、擬聲語(yǔ)及擬態(tài)語(yǔ)，同學(xué)們要側(cè)重記憶下，期望對(duì)我們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)有所協(xié)助。
將聲響或形狀轉(zhuǎn)換為文字這種現(xiàn)象，在日語(yǔ)中特別常見(jiàn)。
和其他言語(yǔ)比較，日語(yǔ)中的象聲詞好像十分多。例如：ガチャガチャ、キラキラ、コン、ポン、ワクワク、スベスベ…等等，這些全都是象聲詞。
象聲詞一般用于簡(jiǎn)略體現(xiàn)事物的聲、音、形狀、動(dòng)作、愛(ài)情等，是一種可以以愈加理性的方法體現(xiàn)情形的一種手法。正因?yàn)橄舐曉~可以簡(jiǎn)練體現(xiàn)情形，其重要性才適當(dāng)高。
日語(yǔ)中“象聲詞”這個(gè)單詞源自法語(yǔ)
拼寫(xiě)為【onomatopée】在英語(yǔ)中則寫(xiě)作onomatopoeia（象聲詞）。在這言語(yǔ)的根基之處，濃縮著文明、音感、韻律、表達(dá)等相似的概念。與其他國(guó)家的象聲詞比較的話(huà)，就能發(fā)現(xiàn)它們理性方面的差異，適當(dāng)風(fēng)趣。
作為簡(jiǎn)練明了體現(xiàn)各種情況的方法，象聲詞在漫畫(huà)中是不可或缺的存在。日語(yǔ)中象聲詞之所以適當(dāng)豐厚，是因?yàn)楹推渌哉Z(yǔ)比較，日語(yǔ)的音節(jié)，也就是發(fā)音的數(shù)量驚人的少。
日語(yǔ)中，在50音的基礎(chǔ)上加上ガ行等濁音、パ行半濁音、ニャ等拗音，總計(jì)只有112個(gè)音節(jié)。為了補(bǔ)償音節(jié)數(shù)量缺乏，日本人發(fā)明了許多如“イライラ”“ムカムカ”等無(wú)法寫(xiě)成漢字，由兩個(gè)音節(jié)重復(fù)構(gòu)成的象聲詞。
在英語(yǔ)中，相似「bumpy」（高低不平）、「twincle」（閃閃發(fā)亮）這樣的象聲詞有200~300個(gè)，與之相對(duì)，聽(tīng)說(shuō)日語(yǔ)中的象聲詞超越3000個(gè)。
與其他語(yǔ)種比較，日語(yǔ)中動(dòng)詞和形容詞數(shù)量很少，由此，擬音語(yǔ)及擬態(tài)語(yǔ)適當(dāng)興旺，即使動(dòng)詞和形容詞數(shù)量很少也可以做到適當(dāng)豐厚的表達(dá)。
日語(yǔ)的傾向是一個(gè)動(dòng)詞只具有動(dòng)作的根本含義，經(jīng)過(guò)加入副詞來(lái)豐厚表達(dá)。例如僅僅是“見(jiàn)る”這一個(gè)單詞，在英語(yǔ)中就有see,look,watch等復(fù)數(shù)單詞，體現(xiàn)出了“經(jīng)過(guò)動(dòng)詞自身的差異添加表述方法”這一傾向。與之相對(duì)，日語(yǔ)則是經(jīng)過(guò)運(yùn)用副詞擴(kuò)展表述方法，例如“ジロジロ見(jiàn)る”、“さっと見(jiàn)る”等。
日語(yǔ)中與食物（食感）相關(guān)的象聲詞足足超越了100種。
例如：もちもち？とろとろ？しっとり？さくさく？ひやひや？あつあつ？ねばねば？ねとねと？しゃきしゃき…等等，日語(yǔ)中與食物相關(guān)的象聲詞適當(dāng)多。
以上就是東莞日語(yǔ)培訓(xùn)班介紹日語(yǔ)訓(xùn)練之為什么日語(yǔ)中有許多象聲詞的全部?jī)?nèi)容，感謝閱覽！希望對(duì)咱們的日語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，如果您想要了解更多信息，歡迎關(guān)注京成教育專(zhuān)注于日語(yǔ)、韓語(yǔ)、高考日語(yǔ)、考級(jí)日韓語(yǔ)、赴日韓留學(xué)、書(shū)法等內(nèi)容學(xué)習(xí)，還可以獲得專(zhuān)業(yè)日韓語(yǔ)相關(guān)答疑服務(wù)，歡迎來(lái)電咨詢(xún)。
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