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一、教學目的與要求
目的：掌握指示場所代詞的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。
要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。
二、教學重點與難點
重點：1.詞匯：隣（となり）、階、いくら、こちら/そちら/あちら/どちら
あのう
2.句型：ここ/そこ/あそこは～です
～は＋場所＋です
～＋はどこですか
～も～です
3.詞法：（1）~ですか；（2）日語中的謂語省略。
難點：～は～ですか、～ですか
三、教學方法和手段
方法：日漢對比法。
手段：以課堂面授的形式，采取講練結合的手段。
四、教學儀器、設備：CD錄音機。
五、主要授課內容：
2. 重要詞匯講解
（1）隣（となり） [名詞] 旁邊，隔壁 。
指距離基準點最近的兩側，相當于漢語的“旁邊”、“鄰近的地方”。
辨析：“隣”主要用于同類事物之間。
“前”是指在基準點的前面。
“後ろ”是指在基準點的后面。
例: 1 森さんの隣は田中さんです。（森的旁邊是田中。）
２ スーパーの隣は病院ですか。（超市的旁邊是醫院嗎？）
３ 私の前は佐藤さんです。（我的前面是佐藤。）
４ わたしの後ろは鈴木さんです。（我的后面是鈴木。）
（2）階
表示“ 層”，“ ” 是量詞，表示樓層。參照下表。
靴の売り場は１階ですか ２階ですか。（賣鞋的柜臺在一樓還是在二樓？）
２階です。（在二樓。）
このデバートは六階です。スーパーは一階にあります。
（這個百貨商店是六樓。超市在一樓。）
（3）いくら [名詞] 多少錢
詢問價錢的時候使用，相當于漢語的“多少錢”。在女性用語中經常會加上“お”，顯得語言更加高雅和禮貌。
例：これはおいくらですか。（這個多少錢？）
－２０００円です。（2000日元。）
辨析： 例句中的“２０００円”是指日元，人民幣的“元”寫成“元”，但讀作“げん”。
あのうシャツはおいくらですか。（那件襯衫多少錢？）
－６５元です。（65元。）
（4） こちら/そちら/あちら/どちら
表示方位的詞，是“ここ/そこ/あそこ/どこ”的禮貌說法。
例：教室はどちらですか。（教室在哪里。）
－あちらです。（在那兒。）
（5） あのう～
用于向對方答話，或者正在思考問的問題，以及引起對方注意時使用。也可以用在向對方提出要求，或者要說的話難以開口等情況。
例：あのう、すみません。郵便局はどこですか。（打擾了，請問郵局在哪里？）
－あそこです。（在那邊。）
3. 重點句型語法講解
（1）ここ/そこ/あそこは～です。
ここはコンビニです。
“ここ/そこ/あそこ”是指示地點的指示代詞，相當于漢語的“這里”、“那里”；
“ここ”是指距說話人較近的場所，相當于漢語意思的“這兒”；
“そこ”是指距聽話人較近，距說話人較遠的場所，相當于漢語意思的“那兒”；
“あそこ”是指距說話人和聽話人都較遠的場所，相當于漢語意思的“那兒”；“どこ”是不定稱，相當于漢語意思的“哪兒，哪里”，句子末尾用“か”呼應。
例：ここは私の教室です。（這是我的教室。）
そこはお手洗いです。（那兒是衛生間。）
あそこは図書館です。（那是圖書館。）
事務所はどこですか。（事務所在哪兒？）
（2）場所+は＋ここそこあそこ＋です
デパートはここです。（百貨商店在這里。）
接續：體言+は＋體言（場所）+です
意義：這個句型和上一個句型相反，表示事物存在的場所，相當于漢語的“---在那兒。”
例：教室はここです。（教室在這兒。）
事務所はあそこです。（事務所在那邊。）
トイレはそこです。（廁所在那邊。）
（3）～はどこですか
トイレはどこですか。（廁所在哪里？）
接續：體言+どこですか
意義：用于詢問事物存在的場所，是語法2的疑問形式。
例：お手洗いはどこですか（洗手間在哪兒？）
－あそこです。（在那里。）
（4）～も～です
張さんも中國人です。（小張也是中國人。）
接續：體言+も
意義：“も”是提示助詞。接在體言后，強調同類事物的存在。相當于漢語的“---也是---”，在疑問句中肯定回答用“も”，否定用“は”。
例：私は日本人です。森さんも日本人です。（我是日本人,森先生也是.）
田中さんも日本人ですか。（田中先生也是日本人嗎?）
―はい 田中さんも日本人です。（是的,田中先生也是日本人.）
山田さんも中國人ですか。（山田先生也是日本人嗎?）
―いいえ 山田さんは日本人です。（不是，山田先生是日本人。）
難點（5）～は～ですか ～ですか
あの建物はホテルですか マンションですか（那個建筑物是酒店還是公寓？）
接續：體言+は+體言+ですか、 體言+ですか
意義：表示選擇的疑問句，兩者中選其一。相當于漢語的“---是---,還是---”。回答時不能用“はい”和“いいえ”。
例：靴の売り場は１階ですか 2階ですか。（賣鞋的柜臺是在一樓還是二樓？）
－２階です(在二樓。)
田中さんは留學生ですか 會社員ですか。（田中先生是留學生海獅、公司職員？）
―會社員です。（是公司的職員。）
（6）～をください
是祈使句。“を”是格助詞，表示動作的對象，只起語法意義，在這里構成賓語。“ください”是“くださる”的命令形，要別人把某東西給自己時使用。本課特指顧客在商店要買某種東西時，對售貨員說的話。相當于漢語的“請給我拿一下 ”
例：その辭書をください。（請給我拿那本字典。）
あの服をくださいませんか。(能給我看下那件衣服嗎？)
ビールをください。(請給我杯啤酒。)
3.詞法：（1）~ですか；（2）日語中的謂語省略。
（1）~ですか
“ですか”除了表示疑問以外，還用于進一步確認對方所說的信息，這時句子末尾一般讀成升調。此外，還可用于重復對方所說的內容，表示理解對方所說內容，這時句子末尾讀成降調。
例：①すみません 先生はどこですか。（請問一下老師在哪兒？）
先生ですか。教室です。（老師？在教室。）小注：此處為升調。
②あのうは田中さんの奧さんです。（那位是田中的太太。）
－あっ、そですか。（啊，是嘛。）小注：此處要讀降調。
（2）日語中的謂語省略
在課文中出現了兩處“~は”，這就是對謂語的省略。省略謂語通常要求與前面剛說過的話或者句子的謂語相同，或者是所省略的謂語部分的內容，聽話人非常清楚。
例：このう靴はおいくつですか。（這雙鞋多少錢啊？）
－2000円です。（2000日元。）
－あれは？（那雙呢？）
－あれも2000円です。（那雙也是2000日元。）
六、實訓：
場景會話1：
本田接到了部長的電話，要找課長。
本田：課長、部長から電話がありました。
（課長，部長來電話了。）
課長：そうか、すぐ行く。（俄，馬上去。）
小松和永澤是相鄰的兩位主婦。
小松：永沢さん、明日Aデパートはバーゲンがありますよ。
（永澤夫人，明天A百貨公司有大減價哦。）
永澤：そうですか。一緒に行きましょうか。
（是嗎，那一起去吧。）
小松：ええ、いいですよ。（ 好啊。）
そうですか
注解：當被告知至今尚不知道的新信息時，或者你在知道了解情況后表示領會、理解時，要用“そうですか”來隨聲附和，并且句尾用升調，則表示疑問。另外如果歪著頭說這句話，則表示懷疑或失望的心情和語氣。因為語調不同，意思也發生變化，所以這個“そうですか”是一個頗有難度的短語。另外“そうか”可代替“そうですか”永在關系比較親密的人之間或對下級使用。
場景會話1：
里香：お菓子食べる？（吃點心嗎？）
花子：うん たべるよ。（恩，吃）
本田；李さんはよく両親に電話をかけますか。(小李你經常給父母打電話嗎？)
李さん：うん よくかけますよ。(恩，經常打。)
うん
注解：上一課介紹了[はい]和[ええ]，感嘆詞[うん]是[はい]的簡慢的說法，用于對問話的肯定性的回答，表示同意或承諾。
七、作業
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